Почему Мише захотелось попасть в табакерку? Что удивило мальчика, когда он её впервые увидел?
Ответ
Мише понравился красивый городок с башенками, домиками и золотыми деревьями. Но больше всего его поразила музыка, которая раздавалась из табакерки, и солнце со звездами, которые двигались по небу. Мальчику захотелось узнать, как устроен механизм табакерки.
Задание 3
Чему научился Миша во время своего сказочного посещения городка Динь-Динь? Что ты думаешь о мальчике? Используй опорные слова и расскажи о Мише:
Подтверди свой выбор примерами из текста. Подбери другие слова.
Ответ
Миша понял устройство музыкальной табакерки. Еще он узнал, что такое перспектива: «Вдали всё кажется маленьким, а подойдёшь — большое». Также мальчик понял, что колокольчики по-разному звучат: чем больше размер колокольчика, тем толще у него голос. Мальчик Миша был послушным ребенком и всегда выполнял просьбы родителей. «Миша был послушный мальчик: тотчас оставил игрушки и подошёл к папеньке». Он был любознательным и пытливым мальчиком. Когда папенька показал ему музыкальную табакерку, мальчику стало интересно, как она устроена. «…мне так бы хотелось узнать, что там делается…». «Зачем эти колокольчики? зачем молоточки? зачем валик с крючками?» Когда Миша знакомится с мальчиком-колокольчиком и принимает его приглашение посетить городок Динь-Динь, он проявляет себя, как учтивый и воспитанный ребенок. «Позвольте узнать, — сказал Миша, — с кем я имею честь говорить?», «Миша учтиво поклонился», «Я вам очень благодарен за ваше приглашение». А еще Миша добрый и участливый ребенок. Ему стало жаль мальчиков-колокольчиков, которых постукивают дядьки-молоточки. «Да мне жаль бедных мальчиков-колокольчиков, они все такие умные, такие добрые, такие музыканты, а по вашему приказанию дядьки их беспрестанно постукивают». И, наконец, Миша мечтательный, у него богатое воображение, иначе ему не приснился бы такой интересный сон.
Задание 4
Как описание внешнего вида и речь помогают узнать жителей городка в табакерке? Объясни. Приведи примеры.
Ответ
Жители городка в табакерке — это детали ее механизма. У каждого из них внешний вид и характерные звуки соответствуют функции (роли), которую они выполняют. Мальчики-колокольчики одеты в стальные юбочки, у них золотые головки. Они перемежают свою речь звуками «динь-динь-динь». Дядьки-молоточки представлены как «господа на тоненьких ножках, с предлинными носами» Они не звенят, а шепчут: «Тук-тук-тук». Надзиратель Валик лежит в халате с крючками, поворачиваясь с боку на бок, и издает звуки: «Шуры-муры». Царевна Пружинка похожа на змейку. Она издает тонкие металлические звуки: «Зиц-зиц-зиц».
Задание 5
Обсудите с другом, зачем В. Одоевский создал своё произведение. Что автор хотел сказать читателям?
Ответ
На примере механизма табакерки В. Одоевский хотел показать, что части единого целого всегда связаны между собой. Если допустить ошибку и совершить неверное действие с одной деталью, можно сломать весь механизм. Писатель хотел научить юных читателей тому, что нельзя бездумно трогать сложный механизм, если не знаешь, как он устроен. Сначала нужно разобраться и понять, как взаимосвязаны детали.
Задание 6
Составь два плана произведения: для краткого и для подробного пересказа. Запиши их в «Рабочую тетрадь». В чём будет особенность каждого плана?
Задание 7
Расскажи о путешествии в городок Динь-Динь от лица Миши. Постарайся при пересказе передать настроение мальчика, его отношение к жителям городка в табакерке.
Ответ
Я смотрел на табакерку и думал над папенькиными словами. Вдруг внизу отворилась дверца, из нее выбежал мальчик в стальной юбочке и поманил меня к себе. Я удивился и обрадовался, что меня позвали в гости. Как удивительно, что дверца оказалась мне точно по росту! Но маменька и папенька учили, что с незнакомыми людьми нужно быть вежливым. Поэтому я спросил мальчика: «С кем я имею честь говорить?». Оказалось, что это мальчик-колокольчик, житель городка Динь-Динь. Он взял меня за руку, и мы вошли под свод. За ним оказалось много таких же сводов, но меньшего размера. Самый дальний был таким маленьким, что мне невозможно было пройти через него. Я сказал об этом мальчику-колокольчику. Он зазвенел в ответ, что беспокоиться не о чем. И правда, с каждым нашим шагом своды как будто бы поднимались. Возле последнего из них я оглянулся назад и увидел, что теперь самый первый свод сделался таким же маленьким, каким раньше был последний. «Отчего это?» — спросил я. Мой проводник засмеялся и ответил, вдали всё кажется маленьким, а когда подходишь близко — становится большим. Перед нами отворились еще одни двери, и мы вышли на улицу городка. Какой это был прелестный городок! Мостовые вымощены перламутром, на черепаховом небе золотое солнышко, а в стальных домиках сидят такие же мальчики-колокольчики, как мой провожатый. Все они были разными: кто побольше, кто поменьше. Оказалось, что поют они тоже по-разному. Кто поменьше — звенит тоненьким голоском, а кто побольше — издает более низкие и густые звуки. Я решил, что мальчики-колокольчики живут очень весело и беззаботно. Но они сказали, что жизнь у них совсем невеселая. Скучно целый день ничего не делать. Да к тому же мальчиков поколачивают злые дядьки-молоточки. Я оглянулся и увидел каких-то господ на тоненьких ножках, которые перешептывались: «Тук-тук-тук». Дядьки часто подходили то к одному колокольчику, то к другому, и ударяли по ним своими длинными носами. Мне стало очень жалко бедных мальчиков. Я подошел к господам и вежливо спросил, за что они колотят мальчиков. На это они сердито ответили мне, что к ним прицепляется надзиратель, господин Валик, и велит им стучать. Но сам он предобрый человек. Тогда я пошел к господину Валику. Он лежал на диване в халате и переваливался с боку на бок со звуком: «Шуры-муры, шуры-муры». По его халату были разбросаны крючки и шпильки, которыми он то и дело зацеплял молоточки. Зацепит он молоток, а тот и ударит по колокольчику.
Только я подошел к господину Валику, как он сердито закричал, что ему не дают спать. Я объяснил, что мне жалко бедных мальчиков. На это надзиратель сказал, что он просто лежит и ни на кого не смотрит. И вообще — не он здесь главный. Вот так надзиратель! Понял я , что бесполезно с ним разговаривать, и пошел себе дальше. Вдруг смотрю — передо мной золотой шатер раскинулся. В шатре лежала царевна Пружинка. Она была похожа на змейку и все время сворачивалась и разворачивалась со звуками: «Зиц-зиц-зиц». Да еще и надзирателя беспрестанно под бок толкала. Я очень удивился и спросил, зачем она это делает. Царевна ответила, что если бы она не толкала валик, то он бы не вертелся. Если бы валик перестал вертеться, он не цеплялся бы за молоточки, а они бы не стучали по колокольчикам, и тогда бы не было никакой музыки. Так вот оно что оказывается! Неужели всё действительно так, как говорит эта Пружинка? Я решил, что должен сам это проверить, и прижал ее пальцем. Вдруг пружинка с силою раскрутилась, валик завертелся, молоточки застучали невпопад, а колокольчики зазвенели, перебивая друг друга. И тут пружина лопнула, всё остановилось и умолкло. Что я наделал?! Как я мог забыть, что папенька не велел трогать пружинку? Я очень испугался, что же теперь будет и … проснулся. Табакерка стояла передо мною на столе целая и невредимая.
Задание 8
Знаешь ли ты народные сказки, в которых описываются научные изобретения, техника?
Ответ
В народных сказках нет описаний техники и изобретений. Но в них действуют волшебные предметы, многие из которых стали прообразами технических изобретений: ковер-самолет, сапоги-скороходы, волшебное зеркало, которое показывает то, что находится далеко.
Задание 9
Помнишь ли ты сказку, в которой используется художественный прием «сновидение»?
4 класс